健康导读：幼儿不合群的原因是什么？不合群的孩子虽然说不上是什么病，只能算是一种气质类型，但却妨碍他们去适应环境和学习新知识，这样的孩子长大以后很难与人合作，也很难适应今后社会发展的需要。幼儿不合群的原因是什么？
仔细观察一下，我们会发现许多幼儿有不合群现象：
1.不积极投身集体活动。有些幼儿对集体活动不感兴趣，有的甚至不肯参加，他们情愿站在一旁观看，也不愿投身其中。有个幼儿在入园初期对班里组织的活动很冷淡，哄他不听，拉他不去，说他不睬。问他为什么，他冷冷地说了两个字：“没劲”.
2.不喜欢争论。幼儿的天性一般是好动好说，遇到一些事情喜欢争论。这种争论是一种交往形式，并不是坏事。一些幼儿却从不与别人争论，别的幼儿想与他争论都不搭腔。
3.不主动帮助别人。有的幼儿对别的小朋友的困难漠不关心，视而不见，从不主动去帮助。
幼儿不合群的原因
孩子不合群，性格孤僻，不仅脱离周围的小朋友，而且明显地影响孩子的进取心，甚至损害身体健康。孩子不合群，跟先天气质有关，但更主要的原因是父母封闭式的教育所致。父母整天把孩子关在家里，把电视机当保姆，与玩具、游戏机和小人书等为伴，不让孩子出去和其他小朋友接触玩耍，担心与别的孩子一起会产生矛盾，甚至会染上坏习气，有个孩子在日记里写道：“我没有兄弟姐妹，爸爸妈妈又不让我和别的小朋友玩，唉，我只好把养在笼子里的两只小鹦鹉作为我的伙伴了。”这样下去，天长日久，孩子也成了笼中之鸟了。
1.怕生。幼儿入园前，在家很少有小伙伴，特别是初入园的幼儿，有陌生感，面对众多的小朋友，一时难以适应。
2.优越感。有些幼儿家里条件优越，到了幼儿园，自我感觉与众不同，往往不高兴与条件不如他的小朋友打成一片。
3.耍赖。幼儿不肯参加集体活动，好多是态度问题。有些幼儿要求得不到满足时就耍赖，就闹情绪了，不愿同别的小朋友一起活动。
4.娇惯。有些幼儿在家被娇宠惯了，想干什么就干什么，一切以“我”为中心。他们在幼儿园，觉得没有在家里自由、舒适，于是对园里的生活无兴趣，对其他小朋友也无感情。
如何培养孩子合群的性格
要培养孩子合群的性格，父母应该主动进行教育，而不应等到孩子不合群后才被动进行纠正：
父母要挤出时间亲近孩子，每天有一定的时间跟孩子在一起交谈。节假日带孩子去公园或亲朋好友家走走，积极创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。开始时父母可陪伴在旁与他们一起做游戏，当熟悉之后可让他们自己玩。每次游戏后父母都应比较夸张地表扬孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩乐中感受到小伙伴的可爱以及集体的欢快。
父母要又意识的培养孩子的合作能力。父母可以交给孩子一些单独一个人难以完成的任务，鼓励孩子与别人合作完成，或向父母求援完成，增加他与别人交往的机会。教孩子懂得一个人的力量很小，有些事情办不到，而大家一起做事情就好办了。
让孩子学会交朋友。心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子与小朋友的交往中，父母要教育孩子严于律己，宽以待人，互相信赖，彼此尊重，以培养孩子团结合作的精神。对于爱捣乱、爱逞能、惹是生非的孩子，父母要纠正他们的行为，慢慢地孩子就会融入集体之中。
鼓励孩子参加各种体育活动。体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动。不论是棋类还是球类，不论是田赛还是径赛，它总是要有两个以上的人参与才有意义。更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，而且需要胆量。这胆量，正是人际交往所必需的一种要素。鼓励孩子经常参加各种体育活动，既有利于提高孩子的身体素质，有利于培养兴趣，也有利于提高交际能力。孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际；合适的对手，往往就是友谊的伙伴。
对不合群幼儿的教育
1.晓之以理。幼儿不懂如何与别人和谐相处，也不了解集体生活中的行为规范，这就需要我们去教育引导。但教育不能光讲大道理，要结合具体事例，讲得生动有趣，使幼儿乐于接受。可以利用各种活动进行教育，还可以编一些有针对性的小故事来教育幼儿。
2.强化训练，培养行为习惯。可以安排一些活动，促进幼儿相互交往。如开展“对对坐，交朋友”活动。让两个并排对坐的幼儿结成对子，先交朋友，然后扩大交友范围。这些坐在一起的幼儿相互接触多，交往也就多了。另外在安排值日生时，也要考虑适当搭配，让比较活跃的孩子与不合群的孩子组合在一起，促进和带动不合群的孩子转化。还可以采用辩论、讲故事、做游戏、画图画等方法。当然，孩子的行为习惯、个性的养成不是一朝一夕的事，也不是一个故事或一项活动就能完成，要细水长流，持之以恒，反复练习，不断强化。
3.树立榜样、建立良好的班集体。用同伴榜样教育，说服力大、效果好。发现班里乐于助人、善于交往的孩子，就树为榜样让大家向他们学习。既鼓励了做得好的小朋友，也促进了不合群小朋友的转化。逐步建立一个同伴间互相学习、团结友爱的班集体。